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谈优化小学数学课堂教学的策略

时间:2017-12-21

  提高小学数学课堂教学效率,一直是广大数学教师努力追求的目标。下面结合自己的教学实践,谈几点优化课堂教学的实践探索。

  1、优化新课导入过程。新课导入在整个教学中是一个重要环节。“良好的开端是成功的一半”。成功的导入能集中学生的注意力,明确思维方向激发学习兴趣,引起内在的求知欲,使学生在学习新课一开始就是一个良好的学习境界,为整个教学过程创造良好的开端。

  2、优化知识探索过程。学生不是知识的被动接受者,而应当是新知识的探索者,在经历知识探索的过程中,学习知识、培养能力、感知方法。教师首先要创设数学思维的情景。教师在启发引导时,善于在知识点上设疑,特别是当学生不能凭原有的知识和方法解决新的问题。陷入了迷惑不解的困境时,这既是新旧知识发生矛盾的焦点,又是教师进行启发引导的最佳情境,更是学生思维发展的良好契机。在新知的探求过程中,要体现学生为主体,教师为主导的思想,学生探求新知识的主体。凡是学生能回答的由学生说,说不完整的让学生间互相补充;凡是学生可以做实验的尽可能让学生动手去做;凡是学识能归纳的内容让学生自己去总结;凡是可由学生评价的放手让学生自己去评价,可学生间互相评价。在探求新知过程中,教师的指导作用是指路子、出点子、想法子,引导和鼓励学生独立思考、主动实践、积极探索。在传授知识的同时,注意能力的培养、思想方法的提炼和学习方法的指导。

  3、优化巩固练习过程。练习是初中数学课堂教学的一个重要组成部分,它不仅有助于学生对知识的理解,巩固形成熟练的技能、技巧,而且对学生智力发展和能力提高起着重要作用。

  4、优化归纳小结过程,加强数学思想和数学方法的培养。课堂小结有利于促进学生的理解,将所学知识纳入已有的认知结构中,是课堂教学中必不可少的一个环节。课堂教学结束前,教师引导学生回忆、整理、归纳本节的知识,使之条理化、系统化。让学生自己进行小结,锻炼他们的自我总结能力和逻辑思维能力。课堂小结要引导学生做到教学目标突出,基础知识、基本技能、基本教学思想方法突出,语言要简明扼要。

  总之,优化课堂教学最根本的措施是优化教学目标,在强化目标意识,课堂教学的每一环节的设计、教学方法的选择和现代教学手段的运用,都要紧紧围绕教学目标进行。教学目标有知识目标、能力目标和思想情感目标,要紧扣所授知识,强化学生能力培养和思想情感的熏陶,从而既使知识目标得以实现,又使能力目标和思想情感目标得以实现,全面提高课堂效率,全面提升学生的数学素养。

                            山西省临汾市乡宁县管头镇中心学校 王淑红


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